北京交互+平面跨學(xué)科跨專業(yè)workshop暑期課，2周的時間！2個學(xué)科的碰撞！3人超小精品班授課！4種藝術(shù)留學(xué)課程內(nèi)容的相輔相成！學(xué)習(xí)到交互設(shè)計以人為中心的問題，解決問題，并將其應(yīng)用于平面設(shè)計留學(xué)作品集當(dāng)中！
社會上為什么會有這么多職業(yè)？學(xué)校里為什么會有這么多專業(yè)？社會分工會讓人變得更專業(yè)？還是會讓人的能力更局限？這些問題你好奇過嗎？
遠(yuǎn)古時代人類知識有限，不得不分門別類去學(xué)習(xí)，例如狩獵、采摘、養(yǎng)殖、筑房。后來人類知識越來越多，原有分類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就形成了現(xiàn)在的學(xué)科。再后來隨著人類整體智慧的進(jìn)步，社會分工機(jī)制明確，各司其職，只學(xué)好一個學(xué)科足矣，所以學(xué)校設(shè)立各種學(xué)科，學(xué)生掌握一門技能也可以在社會生存。
當(dāng)今社會，知識無邊界，學(xué)習(xí)不分學(xué)科，單學(xué)科的局限無法再滿足時代需求，跨學(xué)科學(xué)習(xí)成了未來的棟梁的必修課，作品也不僅僅是你審美和想法的展示，更需要你的邏輯、知識，甚至社會責(zé)任心。
以計算設(shè)計為技術(shù)基礎(chǔ)，以“科學(xué)-技術(shù)-設(shè)計-藝術(shù)”為方法，以多形態(tài)的表達(dá)方式為呈現(xiàn)，通過研究自然與人，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律或者社會問題，拓展認(rèn)知邊界，創(chuàng)造更多可能，最終展示一個超現(xiàn)實的“模型”與參與者交流。
*學(xué)習(xí)到平面設(shè)計的要素、理論、原則、應(yīng)用方式和視覺符號的語言。
*學(xué)習(xí)到設(shè)計中的視覺藝術(shù)，感官接受不同的信息后產(chǎn)生同一導(dǎo)向的感受，培養(yǎng)藝術(shù)上的表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力
*學(xué)習(xí)到交互設(shè)計以人為中心的問題，解決問題，并將其應(yīng)用于平面設(shè)計當(dāng)中。
*學(xué)習(xí)更多的科學(xué)&技術(shù)知識，讓你的設(shè)計有更多的靈感和豐富的表現(xiàn)方式，讓你的想法有更多的出口。
?藝術(shù)鑒賞能力提升。從藝術(shù)創(chuàng)作過程中把抽象的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來。
?將你原有的平面設(shè)計或者交互設(shè)計思維與技能融合，激發(fā)新的制作思路！
?了解運用設(shè)計思維以系統(tǒng)的角度考慮問題從而全面的理解設(shè)計的本質(zhì)。
?突破傳統(tǒng)的思路設(shè)計，以小組為單位，產(chǎn)出較為前衛(wèi)的具有功能與風(fēng)格的作品。
?提高創(chuàng)新思維、整體操控能力與動手能力。
?訓(xùn)練之后的作品集創(chuàng)作中的獨立思考完成探索的能力！
?認(rèn)識和熟悉一起申請同學(xué)的并且為之后的小組項目提供更多的可能性！
?提升邏輯設(shè)計思維還有思考問題的深度。
研究人在潛意識下的人與人關(guān)系，探討潛意識問題，通過Kinect和processing獲取圖像與符號，最后生成視覺作品。
研究落葉在消亡過程中，如何用其他形式表達(dá)與記錄，并最終通過生成藝術(shù)的方式展示展覽。
以視覺日記的形式來練習(xí)創(chuàng)意編程，并且選定自然形態(tài)生長為主題進(jìn)行視覺實驗。
| DAY 1 | |
| 內(nèi)容： | “科學(xué)-技術(shù)-設(shè)計-藝術(shù)”方法論介紹； 案例分析； 學(xué)生分組； 話題討論； 平面設(shè)計與創(chuàng)意編程介紹。 |
| 作業(yè)： | 小組討論； 話題調(diào)研； 技能練習(xí)； 確定研究主題。 |
| 備注: | *小組內(nèi)容討論 |
| DAY 2 | |
| 內(nèi)容: | 小組話題討論 視覺轉(zhuǎn)換方法探索; processing+ arduino技能學(xué)習(xí) |
| 作業(yè): | 最終確定研究主題,并且深化調(diào)研; 加強平面與編程技能 |
| DAY 3 | |
| 內(nèi)容: | 小組匯報+點評+修改意見; 平面視覺技能(根據(jù)項目而定) processingtarduino(根據(jù)項目而定) |
| 作業(yè): | 確定項目形式,草圖,草稿,初步試驗; 加強平面與編程技能 |
| 備注: | 每個小組需求大量練習(xí)與實踐 |
| DAY 4 | |
| 內(nèi)容: | 小組匯報+點評+修改意見; 平面視覺技能(更多變化) processing+ arduino+ Kinect等設(shè)備。 |
| 作業(yè): | 大量進(jìn)行實驗,在實踐中尋找靈感,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,得到知識。 |
| 備注: | 大量實踐。 |
| DAY 5 | |
| 內(nèi)容: | 項目中期匯報 可行性分析 項目總結(jié); 后續(xù)意見; 視覺方向引導(dǎo) 技能方向引導(dǎo)。 |
| 作業(yè): | 總結(jié)經(jīng)驗與問題,總結(jié)現(xiàn)有成果,下一步計劃,可行性分析等 |
| 備注: | 根據(jù)小組力量進(jìn)行調(diào)整。 |
| 休息2天,學(xué)生自行開展項目完善工作。 | |
| DAY 6 | |
| 內(nèi)容: | 創(chuàng)作與答疑,分小組進(jìn)行,老師單獨輔導(dǎo),必要時進(jìn)行全員點評(可選) |
| 作業(yè): | 解決視覺問題,解決技術(shù)問題,項目展示,項目立意深化與表達(dá)。 |
| 備注: | 規(guī)劃好時間,加大練習(xí),分工明確 |
| DAY 7 | |
| 內(nèi)容: | 創(chuàng)作與答疑,分小組進(jìn)行,老師單獨輔導(dǎo),必要時進(jìn)行全員點評(可選) |
| 作業(yè): | 解決視覺問題,解決技術(shù)問題,項目展示,項目立意深化與表達(dá)。 |
| 備注: | 規(guī)劃好時間,加大練習(xí),分工明確。 |
| DAY 8 | |
| 內(nèi)容: | 創(chuàng)作與答疑,分小組進(jìn)行,老師單獨輔導(dǎo),必要時進(jìn)行全員點評(可選);部分成品開始印刷與布 |
| 作業(yè): | 解決視覺問題,解決技術(shù)問題,項目展示,項目立意深化與表達(dá)。 |
| 備注： | 規(guī)劃好時間,加大練習(xí),分工明確。 |
| DAY 9 | |
| 內(nèi)容: | 項目優(yōu)化,解決BUG,整理與布展。 |
| 作業(yè): | 小組成員分工明確,完成最終任務(wù)。 |
| 備注: | 收尾工作。 |
| DAY 10 | |
| 內(nèi)容: | 展覽與點評。 |
| 作業(yè): | 后續(xù)思考與優(yōu)化。 |
魏老師
悉尼大學(xué)數(shù)字傳媒|電子交互藝術(shù)
擅長課程：交互設(shè)計、新媒體裝置、游戲開發(fā)
魏老師自2004年開始留學(xué)澳洲5年，獲得悉尼大學(xué)數(shù)字媒體/電子交互藝術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位?；貒笤诙嗉以O(shè)計公司擔(dān)任交互媒體設(shè)計師,負(fù)責(zé)交互影像、新媒體裝置以及交互系統(tǒng)等設(shè)計與開發(fā)，其中包括三星智能教育交互系統(tǒng)、智能電子書包交互系統(tǒng)等。并曾在首都師范大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院擔(dān)任HND雙語教師，在3D中國雜志上發(fā)表多篇立體制作教程。已經(jīng)成功輔導(dǎo)100名學(xué)生進(jìn)入Parsons、卡內(nèi)基梅隆、藝術(shù)中心ACCD、SVA、羅切斯特理工、NYU、悉尼大學(xué)、倫敦藝術(shù)大學(xué)等名校，所輔導(dǎo)學(xué)生均獲得豐厚獎學(xué)金。
熊老師
坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院UAL-Camberwell書籍藝術(shù)
擅長課程：平面設(shè)計、書籍設(shè)計、書籍藝術(shù)
熊老師本科畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院，美術(shù)教育專業(yè)平面與工藝方向。2014年獲得倫藝坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)-書籍藝術(shù)碩士學(xué)位，并獲得校友獎，作品曾參加過Norwich、Turn the Page等書展，畢業(yè)作品留校并被畫廊收藏?；貒蟪闪HHA工作室，進(jìn)行藝術(shù)書創(chuàng)作并從事書籍藝術(shù)、獨立出版等工作，藝術(shù)書作品獲邀參加IMPACT9版畫書展，和第二屆鉆石之葉全球藝術(shù)家手工書展覽。希望用自己對歐美書籍藝術(shù)、平面設(shè)計的專業(yè)知識和獨特理解，幫助PS-ONE的學(xué)生們準(zhǔn)備出優(yōu)秀的作品集沖刺歐美名校。
課程時間：2018.07.03-2018.07.15
學(xué)生體量：第一期限定12人以內(nèi)
分組模式：3人/組；英-美-平面-交互穿插；第一期限定3-4小組
課程結(jié)構(gòu)：實踐操作（40%）、技能學(xué)習(xí)（30%）、概念與思想（20%）、表達(dá)與反思（10%）
時間分配：4-6小時授課/每天，2-4小時小組討論與自習(xí)/每天
課程價格：4599，二人同行4299
上課地點：PS-ONE北京藝術(shù)留學(xué)校區(qū)
北京東城區(qū)銀河SOHO D座7層50719室
總結(jié)：這樣一個套交互設(shè)計+平面設(shè)計的留學(xué)課程，創(chuàng)作出的藝術(shù)留學(xué)作品集，又能申請多少英國/美國藝術(shù)留學(xué)的頂級院校呢？年前申請到的皇家藝術(shù)學(xué)院的平面設(shè)計、皇家藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計、皇家藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)新設(shè)計工程等，完全可以開辦一個皇藝的專題offer榜了。交互平面設(shè)計跨專業(yè)課程，相約北京藝術(shù)留學(xué)PSONE，期待下一年的offer開花結(jié)果??！
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