藝術(shù)專業(yè)留學(xué)Research做不好，可能還沒開始就要結(jié)束了？不要覺得不可能，真的有同學(xué)因?yàn)闆]有做好research，藝術(shù)留學(xué)還沒開始就結(jié)束了。關(guān)于藝術(shù)留學(xué)作品集Research，我們?cè)?jīng)介紹過(guò)很多，今天小ONE來(lái)跟大家介紹貫穿藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)整個(gè)過(guò)程中的Research，國(guó)家選擇research、專業(yè)research、機(jī)構(gòu)選擇research、作品集research等。
藝術(shù)專業(yè)留學(xué)Research做不好，可能還沒開始就要結(jié)束了？
我之前就遇到過(guò)一位學(xué)生，一開始選擇的是DIY申請(qǐng)德國(guó)，但是因?yàn)閞esearch沒有準(zhǔn)備充分，以為德國(guó)的藝術(shù)院校申請(qǐng)和英美是差不多，因此就按照英美的申請(qǐng)?zhí)茁窚?zhǔn)備了，結(jié)果可想而知。這位學(xué)生就是因?yàn)楹雎粤怂囆g(shù)留學(xué)申請(qǐng)中最重要的——留學(xué)政策，才會(huì)導(dǎo)致申請(qǐng)延期一年。這其實(shí)就是前期research沒有做到位導(dǎo)致的，所以，不要以為research只是存在于作品集前期的一個(gè)工作環(huán)節(jié)，藝術(shù)專業(yè)留學(xué)Research應(yīng)該是貫穿申請(qǐng)全程的重要工具！
Research首先是為了增加知識(shí)儲(chǔ)備而進(jìn)行的一項(xiàng)創(chuàng)造性的和系統(tǒng)性的工作，這其中就包括人類，文化，社會(huì)等幾個(gè)領(lǐng)域；在次之后，根據(jù)收集所得，來(lái)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)或這樣應(yīng)用。而research的作用，則是通過(guò)重申之前工作的成果，解決現(xiàn)有問(wèn)題或新問(wèn)題，發(fā)展新的理論或者目標(biāo)，從而用于建立或證明事實(shí)。我們的research內(nèi)容，同時(shí)也可以是對(duì)研究項(xiàng)目之前的一種“補(bǔ)充”和“擴(kuò)展”。research的結(jié)果，則可以用來(lái)發(fā)展關(guān)于某一主題的研究，比如在學(xué)校的研究項(xiàng)目中，research就可以用來(lái)提高學(xué)生的研究能力，為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備。上面這部分要特別注意的兩點(diǎn)就是，首先，research是創(chuàng)意性的、系統(tǒng)性的，其次research是“真實(shí)”的事實(shí)。這兩點(diǎn)可以應(yīng)用于所有學(xué)科，同樣適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。
在上面這個(gè)解釋中，盡管research的定義并沒有限定在一個(gè)學(xué)科范圍內(nèi)，但我們也不難看出，相較大部分人理解的“問(wèn)卷調(diào)研”、“走訪查看”、“回訪問(wèn)詢”等調(diào)研外，它具有更深刻的“研究意義”，需要的是researcher去做有深度的挖掘和思考。我們來(lái)看一下research對(duì)應(yīng)在藝術(shù)留學(xué)前期、中期、后期的作用。
申請(qǐng)前期Research
“2015年開始，我就在為2020年的申請(qǐng)做準(zhǔn)備了”
不要覺得這是在嚇唬人，這樣的學(xué)生真的、真的、真的不在少數(shù)，并且隨著大家對(duì)藝術(shù)留學(xué)自主關(guān)注度的加深，這個(gè)數(shù)量還在逐漸增加。
我在近幾年的工作中發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越的家長(zhǎng)和孩子，都開始認(rèn)識(shí)到“提前規(guī)劃”的重要性，像我最近溝通的幾位學(xué)生，其中一位剛上高三，就已經(jīng)開始為研究生申請(qǐng)做準(zhǔn)備了；而另一位家長(zhǎng)，孩子現(xiàn)在初二，準(zhǔn)備本科去美國(guó)讀視覺傳達(dá)，最近已經(jīng)準(zhǔn)備做長(zhǎng)期規(guī)劃開始上基礎(chǔ)繪畫課，參加創(chuàng)意思維workshop了。
提前規(guī)劃的好處，除了留足時(shí)間準(zhǔn)備完善的作品集，提前培養(yǎng)孩子的海外藝術(shù)學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣外，還有一點(diǎn)最容易被忽視的優(yōu)勢(shì)，就在于“背景提升”，我見過(guò)太多學(xué)生提交申請(qǐng)前臨陣磨槍，選擇去一些小店（包括但不限于奶茶店、服裝店、餐廳等等…）或者社區(qū)做義務(wù)勞動(dòng)，渴望換來(lái)一些有申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)的“背景”。但是，支撐起藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)文書的“背景”，絕不是短時(shí)間能“碰到”的。
PS-ONE學(xué)員參加搭建項(xiàng)目
有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的申請(qǐng)背景項(xiàng)目，往往都帶有一個(gè)前提條件——?jiǎng)e人做不到，或很少有人能做到。比如院校獨(dú)家合作項(xiàng)目；帶有學(xué)分轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目；國(guó)際級(jí)的設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)；具有高度公益性質(zhì)的設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目等等，這些機(jī)會(huì)和平臺(tái)，可不是生活中隨手一抓就能弄來(lái)的（這也是為什么我前面用了“碰到”）。在PS-ONE，設(shè)有專門為學(xué)生提供“實(shí)踐與實(shí)習(xí)”機(jī)會(huì)的服務(wù)官，可以根據(jù)每位學(xué)生的需求，精準(zhǔn)的對(duì)接相應(yīng)的申請(qǐng)資源，幫助學(xué)生減少這部分的工作量，同時(shí)也為孩子們提供更多的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。（點(diǎn)擊了解詳情：重慶建筑留學(xué)輔導(dǎo),夏季設(shè)計(jì)與建造工坊）
其次，很多同學(xué)在準(zhǔn)備階段特別容易忽略的2點(diǎn)——國(guó)家選擇和專業(yè)方向選擇。
一來(lái)國(guó)家選擇research。盡管在申請(qǐng)中，作品集“過(guò)分”優(yōu)異有時(shí)候能決定學(xué)校是否破格錄取，但是宏觀到國(guó)家的申請(qǐng)政策，真的不會(huì)因?yàn)樽髌芳瘍?yōu)秀，就輕易改變。不同國(guó)家的留學(xué)政策各有不同，一旦前期準(zhǔn)備不周到，后果很可能就是延申，甚至去不了。
再來(lái)專業(yè)research，好多學(xué)生都問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“我看很多藝術(shù)院校都說(shuō)不要求提交完全符合申請(qǐng)專業(yè)的作品集，那是不是說(shuō)，我可以先不考慮專業(yè)方向？”同學(xué)，學(xué)校這么說(shuō)，只是為了看到你豐富多維的創(chuàng)作能力，給你更多自由的空間盡情的展現(xiàn)自己，而不是讓你連專業(yè)都不確定就開始申請(qǐng)！
我們之前曾遇到過(guò)一位學(xué)生，初次溝通的時(shí)候表明自己想要申請(qǐng)交互設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)，并且作品集已經(jīng)基本完成，但是在做初步作品集評(píng)估時(shí)，老師卻發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)準(zhǔn)備的作品集其實(shí)是更偏向于網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)的，盡管網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)屬于交互，但也只是交互中一個(gè)非常具體的小專業(yè)方向，而非全部。
老師后期帶他重新認(rèn)識(shí)交互設(shè)計(jì)，了解交互設(shè)計(jì)除了界面和網(wǎng)頁(yè)還包含用戶體驗(yàn)、服務(wù)設(shè)計(jì)、甚至裝置、編程等多個(gè)領(lǐng)域，最終才糾正了作品集方向。
PS-ONE海外聯(lián)盟暑期課學(xué)生練習(xí)作品
上面這種屬于對(duì)專業(yè)理解較為局限，還有一種比較極端的情況，我在之前的推文中也說(shuō)過(guò)，憑一時(shí)興趣選擇了專業(yè)，后期后悔的。這種情況其實(shí)也是因?yàn)榍捌趯?duì)專業(yè)的research做的不夠充分才導(dǎo)致的。
我們?cè)诤蛯W(xué)生初次溝通時(shí)，都會(huì)先和學(xué)生確定專業(yè)方向，即使沒有確定具體的專業(yè)，也會(huì)根據(jù)學(xué)生的愛好，當(dāng)前自身優(yōu)勢(shì)，以及未來(lái)發(fā)展等多個(gè)領(lǐng)域，在“六大系”中劃定一個(gè)大概的專業(yè)范圍。之后通過(guò)與咨詢老師、專業(yè)老師多方的不斷溝通，來(lái)幫助學(xué)生明確不同具體專業(yè)之間的區(qū)別；以及這門專業(yè)可能會(huì)遇到的難題等等，從而最終確定下申請(qǐng)目標(biāo)。
對(duì)于選擇DIY的學(xué)生，就需要謹(jǐn)慎的自主進(jìn)行對(duì)比了，比如可以將不同的國(guó)家、院校、專業(yè)以表格的形式列出來(lái)，橫向?qū)Ρ攘魧W(xué)生政策、申請(qǐng)基本要求、院校風(fēng)格、專業(yè)未來(lái)發(fā)展、課程設(shè)置等，從而依次確定申請(qǐng)國(guó)家、專業(yè)、直到具體的院校。
其次，有一點(diǎn)小建議：不要過(guò)于抗拒通過(guò)機(jī)構(gòu)了解申請(qǐng)信息，即使不報(bào)名機(jī)構(gòu)、參加課程，機(jī)構(gòu)也有很多可以充分利用起來(lái)的“免費(fèi)”資源，比如各大機(jī)構(gòu)不定期在公眾號(hào)發(fā)布的干貨推文或者學(xué)生案例，都可以幫助你更好的了解藝術(shù)留學(xué)當(dāng)前的一些熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，和申請(qǐng)專業(yè)方向。
再比如不定期舉辦的海外聯(lián)盟短期課/作品集課程、大師行活動(dòng)，線上線下互動(dòng)講座、課程、workshop等等。
PS-ONE海外聯(lián)盟暑期課Fashion 360現(xiàn)場(chǎng)
最后，對(duì)于選擇尋求機(jī)構(gòu)幫忙的同學(xué)，還需要進(jìn)一步做關(guān)于機(jī)構(gòu)的research，目前市面上常見的機(jī)構(gòu)類型主要有：已經(jīng)成熟發(fā)展的大機(jī)構(gòu)，正在向上發(fā)展的中小機(jī)構(gòu)，主打老師教學(xué)的團(tuán)隊(duì)工作室，以及某寶或個(gè)人形式的個(gè)人工作室。
如何對(duì)不同的機(jī)構(gòu)作research，從而選擇最優(yōu)、最適合自己的那一個(gè)，我的建議是可以從教學(xué)資源、課程產(chǎn)品、申請(qǐng)/服務(wù)等幾個(gè)方向著手去對(duì)比。
作品集階段Research
“作品集是如何完成的？research+research+research”
在這一部分，我個(gè)人認(rèn)為，research在作品集階段，絕對(duì)可以說(shuō)是串聯(lián)起各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟的“關(guān)節(jié)”，每一步的推進(jìn)和向前發(fā)展，都需要不斷的research。
作品集強(qiáng)調(diào)“邏輯性”和“創(chuàng)意性”，但是很多同學(xué)在創(chuàng)作中都難以平衡這兩者的關(guān)系，比如有的學(xué)生創(chuàng)意性特別強(qiáng)，但是展現(xiàn)在作品集中，思路和創(chuàng)作邏輯卻是斷線的。
我們都知道，海外藝術(shù)院校對(duì)于作品集的定義是一個(gè)“整體”，需要有頭有尾，因此你的創(chuàng)作思路，靈感源頭，思考過(guò)程等，都需要有所展現(xiàn)。因此，創(chuàng)作邏輯一定不能跳躍，這也就是創(chuàng)作的連續(xù)性。
PS-ONE critique現(xiàn)場(chǎng)
如何在平衡“邏輯”與“創(chuàng)意”的同時(shí)，又能將自己的想法與實(shí)際操作在作品集中連貫的展示出來(lái)，其實(shí)就需要research的幫助。比如我們常說(shuō)的“復(fù)盤”、“回顧”、“整理”，其實(shí)就可以理解為另一種形式的research，與research同時(shí)進(jìn)行。
比如critique/presentation，我們都知道critique在作品創(chuàng)作階段非常重要，尤其在思路堵塞或者糾結(jié)的時(shí)候，critique都可以幫助我們重新梳理思路，從其他角度來(lái)發(fā)散思維，重新思考。
像在PS-ONE，每位學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目，過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷至少4次的critique，首先是和自己的專業(yè)老師，其次是“六大系”系主任，之后是教研中心的老師，最后還會(huì)有招生官導(dǎo)師進(jìn)行最終審核和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生在發(fā)散思維、找到新思路的同時(shí)，把控整個(gè)作品的創(chuàng)作方向和節(jié)奏。提升作品質(zhì)量，優(yōu)化創(chuàng)作過(guò)程和邏輯，加深主題深度，從而將申請(qǐng)成功率升高到最大化。
PS-ONE critique現(xiàn)場(chǎng)
我見過(guò)不少同學(xué)做項(xiàng)目的時(shí)候就一股腦的埋頭苦作，中間不會(huì)思考自己的作品是否有其他發(fā)展思路，也不太會(huì)停下來(lái)想一想是否能有更好的選擇，甚至與studio內(nèi)的學(xué)生都很少交流想法。這樣做雖然“專一”，但想法和創(chuàng)意也不免被局限在單一的路徑上，很難在一個(gè)作品中體現(xiàn)多樣的能力和素養(yǎng)。
我一直和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，我們每一個(gè)作品，即使是workshop中發(fā)散思維的一次嘗試，都要停下來(lái)思考一下自己的收獲。因?yàn)槲覀兠恳淮螌?shí)踐或者創(chuàng)作，都不只是為了拿到offer，因?yàn)閛ffer只是一個(gè)過(guò)程，未來(lái)你還要到海外藝術(shù)院校去學(xué)習(xí)，而這之前的每一步積累，都會(huì)助益你的未來(lái)發(fā)展。critique/presentation所做的，也是如此。
PS-ONE presentation現(xiàn)場(chǎng)
聽取別人的建議或想法，從而提升自己的想法，讓自己的創(chuàng)作變得更加豐滿。這其實(shí)也是research，“增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)比項(xiàng)目已存在的狀態(tài)或進(jìn)度，延展自己觀點(diǎn)的深度，從而收獲更多的想法與方向”。只是這種research并是不通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，或者采訪的形式進(jìn)行的。
申請(qǐng)后期Research
“你以為作品集完了就完事兒了？還有文書和面試在等著”
藝術(shù)留學(xué)相較其他留學(xué)，因?yàn)橛凶髌芳拇嬖冢虼撕芏鄬W(xué)生都會(huì)將重心放在作品集上，而忽略了另一個(gè)關(guān)鍵——申請(qǐng)文書和申請(qǐng)材料（需要特別注意推薦信）。其實(shí)前面我簡(jiǎn)單提到了申請(qǐng)文書，主要就是基于申請(qǐng)背景做的提前準(zhǔn)備。
選擇了機(jī)構(gòu)的學(xué)生有申請(qǐng)老師隨時(shí)督促關(guān)注，但選擇DIY的學(xué)生，就要自己做好規(guī)劃了，尤其是在你有了未來(lái)要出國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始，就要為自己做梳理規(guī)劃。
在定下國(guó)家、專業(yè)、院校后，首先要research哪些學(xué)術(shù)項(xiàng)目、研究、比賽、實(shí)習(xí)是有助于自己申請(qǐng)的，并且符合申請(qǐng)?jiān)盒Ｐ枨蟮?，比如我前面給出一個(gè)關(guān)于“標(biāo)準(zhǔn)劃分”的提示——?jiǎng)e人做不到的，或者很少有人能做到的。
PS-ONE海外聯(lián)盟家長(zhǎng)文書分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
在這之后，就要有意識(shí)的去留意，哪些地方/途徑或者機(jī)構(gòu)能為你提供這樣的幫助。這里我要提醒大家一點(diǎn)，就是切忌因?yàn)椤半y以達(dá)到”而選擇“代辦文書”或者“在文書里杜撰”。要知道，沒有任何一所藝術(shù)院校的招生人員是“好欺負(fù)”的。杜撰自己的經(jīng)歷比文書描述平淡無(wú)奇，后果更可怕。
像在PS-ONE，除了定期為學(xué)生帶來(lái)文書分享外，還設(shè)有專門針對(duì)家長(zhǎng)群體的“家長(zhǎng)文書分享會(huì)”，幫助家長(zhǎng)融入孩子們的藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)，不僅能讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的成長(zhǎng)，還能讓家長(zhǎng)以更了解學(xué)生的身份，幫助老師去收集、整理學(xué)生的申請(qǐng)文書素材。更讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)與申請(qǐng)進(jìn)度。
其次還有一點(diǎn)就是面試，很多學(xué)生都覺得，面試無(wú)非就是練練聽說(shuō)對(duì)話能力就可以了。但是！首先面試的種類就分了很多種：院校來(lái)華面試招生，視頻面試，電話面試，學(xué)生受邀到校面試。除了這幾種基本方式，面試種類還會(huì)具體到1v1單人面試、多位學(xué)生群面、1位學(xué)生多位老師群面等幾種情況（并且具體的形式，有一些學(xué)校是完全不會(huì)告知學(xué)生的）。
不同的藝術(shù)院校、不同的專業(yè)，面試的要求也都不一樣，比如Parsons，本科不需要面試，但是碩士就需要；再比如SVA，有的專業(yè)需要面試，但有的專業(yè)就不需要；再像RISD，有部分專業(yè)甚至需要學(xué)生參加多輪面試；再說(shuō)到RCA皇家藝術(shù)學(xué)院，IDE和GID的面試不僅是和面試官對(duì)話，還要當(dāng)場(chǎng)在1/2個(gè)小時(shí)內(nèi)完成一個(gè)命題創(chuàng)作，并和面試官溝通自己的想法。而這個(gè)命題，在面試前，你是完全不知道的。
再來(lái)，可能很多學(xué)生都聽過(guò)“大部分院校面試基本就是15-30分鐘”這句話，但實(shí)際上，具體的時(shí)間，是不確定，比如我們2017年的一位學(xué)員，面試不到10分鐘，面試官情緒反應(yīng)也平平，學(xué)生面完覺得肯定被拒了，但沒過(guò)兩天就收到了offer；再比如2019年申請(qǐng)中，還有一位學(xué)生，因?yàn)槊嬖嚬賹?duì)他的個(gè)人經(jīng)歷和作品非常感興趣，所以在ual現(xiàn)場(chǎng)面試中，他和面試官聊了2個(gè)多小時(shí)，最終也贏得了非常棒的offer。
如此繁復(fù)，足以說(shuō)明面試的不確定性，即使準(zhǔn)備完全，也難保中間100%不會(huì)遇到突發(fā)狀況（這其中還不包含面試通知被郵箱自動(dòng)歸為垃圾郵件而錯(cuò)過(guò)面試、面試中間斷線導(dǎo)致面試官完全沒有接收到任何信息、錯(cuò)過(guò)面試時(shí)間等等一系列高概率事件）。如果在面試前沒有經(jīng)過(guò)細(xì)致的research，或者基本的了解，想要靠?jī)?yōu)秀的口語(yǔ)臨場(chǎng)發(fā)揮，難度真的非常大。
在PS-ONE，不僅申請(qǐng)老師會(huì)幫助學(xué)生把控面試的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、院校對(duì)接、郵件往來(lái)、信息確認(rèn)、面試形式等，學(xué)生的專業(yè)老師也會(huì)幫助每一位學(xué)生進(jìn)行試前模擬面試。海外聯(lián)盟的招生官成員，更是會(huì)作為院校級(jí)的一線把關(guān)者，以嚴(yán)格的院校標(biāo)準(zhǔn)，和院校態(tài)度，幫助學(xué)生進(jìn)行正式面試前的演練。
如果你目前選擇DIY藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)，那么也一定從一開始就要有意識(shí)的去了解不同院校的需求，是否面試？如果要面試，那么首先是怎樣的形式？大概在什么時(shí)間段？是否需要交費(fèi)？可以通過(guò)機(jī)構(gòu)或往屆申請(qǐng)者給出的面經(jīng)，有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備。其次，自己也要注意前期申請(qǐng)背景和作品集創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的積累，才能保證自己在面試時(shí)“有底氣”、“有話說(shuō)”。
藝術(shù)專業(yè)留學(xué)research不僅是影響各個(gè)環(huán)節(jié)走向的路標(biāo)，更是連接起每一步的“關(guān)鍵點(diǎn)”，從選擇國(guó)家、定專業(yè)、擇校到作品集準(zhǔn)備階段的創(chuàng)作，再到申請(qǐng)中后期的文書和材料準(zhǔn)備，research都在以“看不見”的狀態(tài)串聯(lián)起我們的藝術(shù)留學(xué)。
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作品集聲音設(shè)計(jì)，如何讓招生官聽到你作品集中的“聲音”？
國(guó)外藝術(shù)院校作品集創(chuàng)作個(gè)性與共性,如何在設(shè)計(jì)中得到平衡?
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