又到了一年畢業(yè)季，在觀看各大院校畢業(yè)展的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)專業(yè)很有趣，它的學(xué)生作品包括插畫、版畫、裝置、陶藝、多媒體、建筑模型、甚至還有行為藝術(shù)等等各種形式。它就是今天我們要談?wù)摰模菜囆g(shù)專業(yè)。公共藝術(shù)專業(yè)相對(duì)其它藝術(shù)學(xué)科算是比較小眾，但近年來因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的藝術(shù)需要，許多國(guó)內(nèi)的藝術(shù)專業(yè)院校以及綜合大學(xué)也都開設(shè)了這一學(xué)科，感興趣的同學(xué)也很多。那么公共藝術(shù)到底是什么樣的學(xué)科？它與純藝有什么不同？國(guó)內(nèi)外院校有與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)嗎？針對(duì)這些問題我們會(huì)一一為大家解答。
公共藝術(shù)家Neil Dawson作品展
什么是公共藝術(shù)？
常常會(huì)有人認(rèn)為公共藝術(shù)的定義很模糊，其實(shí)無論是小到廁所里的一副裝飾畫還是大到廣場(chǎng)上的一個(gè)巨型裝置，只要是基于公共空間的藝術(shù)創(chuàng)作不局限于任何表現(xiàn)形式都屬于公共藝術(shù)的范疇。
公共藝術(shù)不像是其它藝術(shù)作品可以作為獨(dú)立體被放置在藝術(shù)館里展覽，它的存在是基托于環(huán)境的，它是對(duì)于景觀環(huán)境的視覺補(bǔ)充，公共性和開放性是公共藝術(shù)的最大特征。
沙漠里的鏡像立體裝置設(shè)計(jì)
公共藝術(shù)的產(chǎn)生是因?yàn)槌鞘械陌l(fā)展，人們對(duì)公共空間有了更高的精神需求，這就需要用藝術(shù)手段去結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶卣?、人文歷史、地理環(huán)境用藝術(shù)去賦予特定空間內(nèi)的場(chǎng)所精神。
廣場(chǎng)上的“字母”座椅
比如北京前門的“北京坊”就是一個(gè)典型主題緯度的公共藝術(shù)場(chǎng)所，它通過藝術(shù)改造將這個(gè)歷史街區(qū)變得更有活力。在中心廣場(chǎng)有一個(gè)名叫“太糊實(shí)”的景觀裝置，它由太湖石的形態(tài)演變而來，旨在為人們構(gòu)成流動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。人們可以按照自己的意愿方式或坐或躺或行走去融入這個(gè)無限的環(huán)境。
北京坊—“太糊實(shí)”
但總的來說，國(guó)內(nèi)的公共藝術(shù)起步較晚，且有風(fēng)格統(tǒng)一、受政策影響較大的特點(diǎn)。與之相反，如英美等發(fā)達(dá)國(guó)家公共藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)非常成熟，它們有特定的法律給予支持，所有公共領(lǐng)域的開發(fā)申報(bào)政府都會(huì)給予一定比例的資金專用于公共藝術(shù)的建立。
國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校
公共藝術(shù)設(shè)計(jì)是國(guó)內(nèi)新興的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向，許多大學(xué)都設(shè)立了這一學(xué)科，但因?yàn)樵搶W(xué)科沒有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)體系，且該專業(yè)概念較廣，所以每所大學(xué)的課程安排差異都比較大。
國(guó)內(nèi)的公共藝術(shù)分類更像是介于純藝和藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的一個(gè)專業(yè)，專業(yè)技法的學(xué)習(xí)更偏向于工藝美術(shù)學(xué)科，但又需要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類學(xué)科的理論知識(shí)和軟件使用。
2019屆央美畢業(yè)展公共藝術(shù)專業(yè)區(qū)
比如中國(guó)美術(shù)學(xué)院，介于師資力量和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，國(guó)美的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)是國(guó)內(nèi)最早的一批，它分屬于公共藝術(shù)學(xué)院，它的課程安排就非常具有典型性，融合了雕塑、造型、景觀等三種學(xué)科的不同課程，這也是大部分開設(shè)該專業(yè)的院校所采用的課程大綱。
而另一所國(guó)內(nèi)頂尖的公共藝術(shù)專業(yè)是綜合類院?！洗髮W(xué)，它的培養(yǎng)目標(biāo)就更偏向復(fù)合型人才，課程安排除了造型基礎(chǔ)課程之外，還包括前期的媒材和后續(xù)的策劃與傳播，更包括新媒體下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是更符合時(shí)代特征的公共藝術(shù)培養(yǎng)方向。
另外，其它藝術(shù)院校關(guān)于公共藝術(shù)課程的安排也會(huì)基于原本的教學(xué)優(yōu)勢(shì)有所偏重，比如清華美院前身是中央工藝美術(shù)學(xué)院，它開設(shè)的公共藝術(shù)課程就比較偏工藝，有許多如版畫、漆畫、陶藝等課程；而天津美術(shù)學(xué)院，原本的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，它開設(shè)的課程就比較偏重于景觀與城市規(guī)劃等。
天美公共藝術(shù)專業(yè)學(xué)生作品—《映射》燈光裝置
多媒介、多途徑，這是公共藝術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)，也是它的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)，介于公共藝術(shù)專業(yè)在國(guó)內(nèi)高校中需要學(xué)習(xí)的學(xué)科眾多但分配的時(shí)間短，也就面臨教學(xué)成本高和學(xué)生很難學(xué)精就業(yè)難的問題。
所以無論是雕塑、裝置、油畫等只是表現(xiàn)形式的差別，高校培養(yǎng)我們的是設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何利用媒介與大眾和環(huán)境產(chǎn)生良好的互動(dòng)，而具體的媒介和學(xué)科偏向還是需要我們自己去選擇和深化。
國(guó)外藝術(shù)院校
國(guó)外藝術(shù)院校幾乎沒有public art design這門學(xué)科，因?yàn)楣菜囆g(shù)的概念是被他們?nèi)谌氲礁鱾€(gè)藝術(shù)學(xué)科里的。國(guó)外院校重視跨學(xué)科、互動(dòng)性、實(shí)踐性、多種表現(xiàn)形式，這是都屬于公共藝術(shù)的特征。
但與國(guó)內(nèi)公共藝術(shù)學(xué)科對(duì)應(yīng)最密切的應(yīng)該分屬空間設(shè)計(jì)Spatial Design和純藝Fine Art。空間設(shè)計(jì)也是最近比較熱門的藝術(shù)學(xué)科，它與傳統(tǒng)建筑學(xué)科如室內(nèi)、景觀的等不同，它更重視人與空間的關(guān)系，重視思考人的活動(dòng)對(duì)空間有更多需求。
ual空間設(shè)計(jì)學(xué)生作品
比如倫敦藝術(shù)大學(xué)的Interior&Spatial Design專業(yè)，它屬于非常綜合的一個(gè)專業(yè)，課程方向包括建筑、藝術(shù)形式、室內(nèi)和空間實(shí)踐等，目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生探尋人與空間的可能性。
另外，還有一所日本高校的空間設(shè)計(jì)與國(guó)內(nèi)的公共藝術(shù)學(xué)科更為接近，它就是日本五美大之一的武藏野美術(shù)大學(xué)，它的前身是帝國(guó)美術(shù)院校，是個(gè)非常重視造型藝術(shù)的綜合性大學(xué)。
因此學(xué)校開設(shè)的空間藝術(shù)系，也非常重視學(xué)生的造型能力，課程安排通過室內(nèi)設(shè)計(jì)，環(huán)境規(guī)劃，工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)等四個(gè)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師創(chuàng)造美麗豐富的人類活動(dòng)空間的能力。
武藏野美術(shù)大學(xué)空間藝術(shù)學(xué)生作品
單從國(guó)內(nèi)公共藝術(shù)專業(yè)的課程安排上來看，普遍認(rèn)為與純藝Fine Art的相似性更多。純藝也被稱為是“自由的學(xué)科”，表現(xiàn)形式眾多，重視的是設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能和主觀創(chuàng)造力。
關(guān)于純藝術(shù)專業(yè)留學(xué)其實(shí)大家已經(jīng)非常了解，而關(guān)于學(xué)校的選擇，大家可以根據(jù)自身的專業(yè)側(cè)重去對(duì)比，比如中央圣馬丁看重的是天馬行空的創(chuàng)造力；皇藝更重視的是創(chuàng)作與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合；羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的純藝類開設(shè)了陶瓷專業(yè)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力等等。
羅德島陶瓷專業(yè)工作室
以上就是關(guān)于公共藝術(shù)這個(gè)專業(yè)以及國(guó)內(nèi)外院校的解讀，希望能給大家專業(yè)選擇帶來一些參考。其實(shí)無論國(guó)內(nèi)外，公共藝術(shù)對(duì)于城市的形象設(shè)計(jì)中的應(yīng)用都越來越得到重視，人才的需求也越來越多。它和建筑、園林、景觀等領(lǐng)域有著密切聯(lián)系，但從某種意義上來說卻更偏向于視覺傳達(dá)和藝術(shù)體驗(yàn)，所以它并不能用單一的設(shè)計(jì)學(xué)科去解釋或概括。
同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)于公共藝術(shù)感興趣其實(shí)無論學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，都能找到自己可以利用的方向，這也是我們一直倡導(dǎo)的模糊專業(yè)界限，從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)的跨學(xué)科概念。
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