艾米麗卡爾大學動畫含金量高不高？雖然在動畫專業(yè)上艾米麗卡爾可能不如謝爾丹這樣強勢，但艾米麗卡爾作為加拿大四大獨立藝術院校之一，一直以來都以獨樹一幟的視覺藝術特色聞名世界，正如它的Logo設計一樣。而艾米麗卡爾的動畫專業(yè)所屬的媒體藝術系，也是媒體藝術領域唯一一所完全致力于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的跨學科院校。那么它的動畫專業(yè)含金量能給我們一些什么樣的驚喜呢？
2D&Experimental Animation Major
3D Computer Animation Major
Film+Screen Arts Major
New Media*Sound Arts Major
和之后我們要提到的謝爾丹學院高強度、大容量的課程不同，艾米麗卡爾大學在本科階段就已經(jīng)將動畫分為了2D、3D、電影以及新媒體聲效藝術四個方向，四個方向同屬于媒體藝術系。
因為總的來說還是圍繞著動畫這個核心作為研究的主線，所以我們先來看看整個媒體藝術系的相關簡介。
圖源：艾米麗卡爾藝術與設計大學媒體藝術系本科簡介
正是因為知道媒體藝術在當下會隨著科技進步不斷發(fā)展的特性，所以在整個系的定位上，艾米麗卡爾用“與媒體藝術一起發(fā)展”作為總結。很明顯院校對于媒體藝術系列專業(yè)設置的目的更多的在于強調(diào)學生的創(chuàng)新與發(fā)展力。
雖然有提到例如游戲、電影、視效等當下比較流行的動畫從業(yè)方向，但其實艾米麗卡爾大學真的強調(diào)的還是后來補充——將創(chuàng)造性的問題解決方式和數(shù)字通信媒體的計算機技術的實驗相結合，以成為社交媒體的技術和概念實踐的領導者。
細化的Highlight中更是重點標出了艾米麗卡爾大學對于學生在媒體藝術方面創(chuàng)新能力的期望。艾米麗卡爾大學希望學生以2D或3D動畫在數(shù)字領域的敘事力為基礎，從傳統(tǒng)動畫的基本出發(fā)，延展到信息技術可視化、機器人技術以及交互式可穿戴設備等高科技發(fā)明領域的運用。
不僅是這些，艾米麗卡爾的媒體藝術系同樣也強調(diào)了對現(xiàn)實社會的看重。一般院校在動畫本科階段不會常提到的社會、經(jīng)濟、環(huán)境影響等時事話題，院校都專門列在了Highlight中重點標出。
了解了整個媒體藝術系的教學理念，那么接下來我們就以2D實驗動畫專業(yè)本科為例，具體來看看艾米麗卡爾大學是如何將這些理念落實到2D動畫的教學中的。
艾米麗卡爾大學動畫含金量高不高？艾米麗卡爾大學在2D實驗動畫專業(yè)的首頁中，將實驗動畫定義為了定格動畫、剪紙動畫、玻璃繪畫以及當下流行的MG動畫。與媒體藝術系的3D動畫明確區(qū)分開，2D實驗動畫相對來說更加注重傳統(tǒng)的繪制方式與載體，而不是現(xiàn)代的數(shù)字技術。
這樣明確的表示研究傳統(tǒng)繪畫技法的動畫專業(yè)的確不多見，但是注重研究傳統(tǒng)并不代表艾米麗卡爾設置2D實驗動畫專業(yè)的目的是保守的。艾米麗卡爾大學對學生批判性創(chuàng)新思維的養(yǎng)成同樣有著極高的要求。
進一步看到細化的課程設置，艾米麗卡爾大學在注重傳統(tǒng)激發(fā)教學的同時，的確也安排了大量的創(chuàng)新跨學科課程，以便于學生能夠發(fā)散思維，從傳統(tǒng)的角度出發(fā)連接新興科技媒體尋找靈感。
以上圖中第三年的課程為例，必修課中除了基礎的角色動畫與動畫敘事外，就單獨出現(xiàn)了動畫創(chuàng)意發(fā)展研究。而在可選的專業(yè)方向中，我們實驗動畫與合作動畫兩個選項，也同樣可以看出院校對學生發(fā)展多樣性的尊重。
由于篇幅限制在這里我們只用第三年的課程舉例分析，對艾米麗卡爾大學動畫含金量高不高感興趣或者艾米麗卡爾藝術與設計大學2D實驗動畫專業(yè)感興趣的同學可以在微信公眾號后臺呼叫主頁君獲取全四年課程表，艾米麗卡爾大學動畫含金量很高的，留學生申請時候一定要有準備好自己的作品集。
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