景觀設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目創(chuàng)作該如何構(gòu)思？國內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)院校差異如何？今天小ONE給大家?guī)淼氖且淮畏浅?shí)用的線上分享課，英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)景觀建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)的導(dǎo)師將為大家?guī)砭坝^設(shè)計(jì)作品集創(chuàng)作分享課，國內(nèi)外的景觀行業(yè)分析，更有景觀專業(yè)作品集的專業(yè)指導(dǎo)，從作品集的考核標(biāo)準(zhǔn)，到梳理制作作品集的思路，幫助你了解獨(dú)立思考一個(gè)具體的項(xiàng)目。
學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的同學(xué)，大多了解當(dāng)前知名的設(shè)計(jì)師大多都是有海外背景經(jīng)驗(yàn)的，的確，海外的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)理念，材料的運(yùn)用等方面確實(shí)是有著一定的領(lǐng)先優(yōu)勢。像是普利茲克建筑獎(jiǎng)的歷屆獲獎(jiǎng)?wù)邆?，大多都是歐美院校設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)的設(shè)計(jì)師。因設(shè)計(jì)了北京的望京SOHO和銀河SOHO而被公眾熟知的扎哈·哈迪德和設(shè)計(jì)了中央電視臺總部大樓的設(shè)計(jì)師雷姆·庫哈斯，則都是畢業(yè)于著名的倫敦建筑聯(lián)盟學(xué)院（AA School）。
扎哈·哈迪德和銀河SOHO
雷姆·庫哈斯和中央電視臺總部大樓
而國內(nèi)比較知名的普利茲克獲獎(jiǎng)?wù)?，就有設(shè)計(jì)了寧波博物館的中國美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院院長、建筑系主任王澍。
王澍和寧波博物館
從獲獎(jiǎng)情況來看，從歐美頂級院校學(xué)習(xí)畢業(yè)的設(shè)計(jì)師占了大多數(shù)，但是其中也不乏有曾當(dāng)過職業(yè)拳手，后又在沒有經(jīng)過正統(tǒng)訓(xùn)練通過自身學(xué)習(xí)成長為傳奇建筑師的安藤忠雄。
安藤忠雄與他的作品
就當(dāng)下國內(nèi)的景觀環(huán)境來說，雖然有不如海外景觀專業(yè)、院校的地方但國內(nèi)有比較獨(dú)特的文化語境，像是蘇州園林、明清建筑這些中國傳統(tǒng)的古代文化建筑國外都不具備。
那么學(xué)景觀設(shè)計(jì)是否一定要出國呢？2019年1月15日11時(shí)線上分享課，看PS-ONE李俏然老師帶你了解國內(nèi)外景觀院校差異。在本次的線上分享課上，除了國內(nèi)外的景觀行業(yè)分析，更有景觀專業(yè)作品集輔導(dǎo)，從作品集的考核標(biāo)準(zhǔn)，到梳理制作作品集的思路，幫助你了解獨(dú)立思考一個(gè)具體的項(xiàng)目。
李老師本科畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)、碩士畢業(yè)于英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)景觀建筑學(xué)專業(yè)。個(gè)人作品曾入圍“2019年世界園藝博覽會(huì)展覽園設(shè)計(jì)”。不僅如此，李老師還對中國傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)頗有研究，個(gè)人作品曾獲得“古典園林---北林課程設(shè)計(jì)大賽”三等獎(jiǎng)。
李老師對中國傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)的理解加上個(gè)人的海外學(xué)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)，可以對景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域國內(nèi)外環(huán)境有更加全面客觀的認(rèn)識，相信對于打算在此領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)的同學(xué)有所啟發(fā)和收獲。
李老師對于國內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式有著切身的理解和體會(huì)。國內(nèi)的教學(xué)上考查重點(diǎn)的不同，以及不同學(xué)生的適合情況李老師都能幫你重新梳理。
對于國外的項(xiàng)目式教學(xué)，個(gè)人思維的啟發(fā)引導(dǎo)，與國內(nèi)的傳授式教學(xué)，和基礎(chǔ)知識的理解掌握的分析對比，能讓一些選擇困難，規(guī)劃不清的同學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識。
一個(gè)作品集項(xiàng)目的獨(dú)立思考構(gòu)思是怎樣形成的？景觀設(shè)計(jì)留學(xué)的作品集需要哪些內(nèi)容？從前期的場地調(diào)研到后期的設(shè)計(jì)之間如何真正的連接在一起，避免出現(xiàn)斷層的情況？如何把一個(gè)作品集從概念階段落實(shí)到最后的作品集呈現(xiàn)？
國外生活中有哪些有趣的見聞？國外學(xué)習(xí)上又有哪些需要注意的情況？國外的景觀設(shè)計(jì)就業(yè)情況如何？國外的景觀設(shè)計(jì)在就業(yè)上有哪些選擇？國外的工作就業(yè)環(huán)境與國內(nèi)有哪些不同？
無論你是否有出國的打算，在景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)和執(zhí)行上，李老師豐富的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對你的思路有很多的啟發(fā)。
尤其是在項(xiàng)目的前期調(diào)研和具體設(shè)計(jì)間的連貫性和腦海概念的具體成型，李老師在本次課上都會(huì)有詳細(xì)的講解與具體的案例分析，對于學(xué)習(xí)從事景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的你都會(huì)有所幫助。
1、國內(nèi)外的課程設(shè)置和培養(yǎng)能力
2、作品集的準(zhǔn)備流程
3、帶你思考入手項(xiàng)目
時(shí)間：2019年1月15日11時(shí)，千聊平臺線上課
李老師
李老師本科畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)、碩士畢業(yè)于英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)景觀建筑學(xué)專業(yè)，曾獲“古典園林---北林課程設(shè)計(jì)大賽”三等獎(jiǎng)；入圍“2019年世界園藝博覽會(huì)展覽園設(shè)計(jì)”；曾在A-COOL architecture,ASA Education Support,加拿大笛東規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司工作實(shí)習(xí)，擔(dān)任景觀設(shè)計(jì)師職務(wù)。李老師具有較好的創(chuàng)意思維，在校和工作期間，對于景觀社會(huì)問題具有一定深入研究，李老師希望能夠通過自己的努力，通過中西方的不同學(xué)習(xí)，傳遞不同思維方式，幫助學(xué)生完成申學(xué)夢想。
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