在PS-ONE，線上課的教學(xué)形式，一直都是我們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。每年我們的優(yōu)秀學(xué)員中，都不乏全程線上課教學(xué)的“云端學(xué)員”，PS-ONE的老師們的敬業(yè)認(rèn)真，使藝術(shù)教學(xué)的形式跨越了時(shí)間空間上的距離，特別是海外聯(lián)盟的線上審核和作品集教學(xué)，讓我們和學(xué)生的每一段“異地戀”，都能Happy Endding。我們今天要采訪到的Yanjun同學(xué)，也正是一位全程通過藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)授課的方式，優(yōu)異的完成作品集制作，并拿下皇藝在內(nèi)的多所頂尖藝術(shù)院校offer。
錄取院校offer
學(xué)員藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)全程：
8個(gè)月一對(duì)一保姆級(jí)導(dǎo)師課程，八小時(shí)時(shí)差，跨半個(gè)地球仍能高效率溝通。4套工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)作品集，落足生活，精準(zhǔn)狙擊用戶心理，Yanjun理智的用恒心毅力面對(duì)教學(xué)過程。感性的用共情和同理心面對(duì)設(shè)計(jì)用戶，而正是這樣感性與理性的共存交融，使得她在藝術(shù)的道路上一往無前。
Yanjun同學(xué)在PS-ONE進(jìn)行的是研究生申請(qǐng)作品集的培訓(xùn)，但同時(shí)她也是一名利物浦大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的大三學(xué)生。所以遠(yuǎn)在英國(guó)的她選擇了全程藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)授課的模式，我們也傾盡全力去幫助Yanjun同學(xué)的時(shí)間和作品集需求，使得她在本科學(xué)習(xí)的同時(shí)，出色地完成了四套研究生申請(qǐng)作品集的制作。
Yanjun同學(xué)：我來自福建省武夷山，現(xiàn)在是一名利物浦大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的大三學(xué)生。也沒有特別獨(dú)特的經(jīng)歷，我過著特別普通的生活。
我和大部分的人一樣，在高中的時(shí)候努力學(xué)習(xí)，用對(duì)未來的憧憬給自己越來越多的壓力，并在逐漸成長(zhǎng)的日子里品嘗過希望落空的失望與焦慮，才逐漸意識(shí)到自己是多么普通與渺小，然后卻在某一天某一個(gè)時(shí)刻又會(huì)被某個(gè)因素刺激到，繼續(xù)奔向下一個(gè)渴望的地方。要說獨(dú)特，我唯一比較特別的經(jīng)歷就是寫日記。我從初中開始就習(xí)慣記錄自己的生活和感觸。
這樣的經(jīng)歷使我擁有更感性的內(nèi)心，變得更有同理心去理解人們的情感。敏感的性格是我最大的優(yōu)勢(shì)。這使我在做自己的作品的時(shí)候更能理解他們的感受并了解他們的需求。在我看來，產(chǎn)品不僅僅是功能性地幫用戶解決物理需求，而更應(yīng)該關(guān)注用戶內(nèi)心的情感需求。
PS-ONE老師：其實(shí)Yanjun同學(xué)認(rèn)為自己的平凡普通，正是她最難得的閃光點(diǎn)。藝術(shù)不是只有跌宕起伏，轟轟烈烈的經(jīng)歷才可以鑄就的。平凡的生活恰巧給了她踏實(shí)的功力，特別是寫日記的習(xí)慣，更是加強(qiáng)了她對(duì)生活中點(diǎn)滴細(xì)節(jié)的捕捉與觀察，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，這些都是至關(guān)重要的優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)Yanjun同學(xué)的性格特色，我們也具有針對(duì)性的開展了作品集創(chuàng)意的引導(dǎo)，幫助她找到真正喜歡的、適合自己風(fēng)格的，又能讓人眼前一亮的創(chuàng)意概念。
所以我們看到Y(jié)anjun同學(xué)的作品，大多是從生活的細(xì)節(jié)處入手，雖然沒有偉大宏觀的概念，卻又能真正直擊用戶需求，讓人看了覺得眼前一亮。
Yanjun同學(xué)藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)
線上課這樣做到“零時(shí)差”
Yanjun同學(xué)：一開始選擇線上課是迫不得已的選擇，我在國(guó)外上學(xué)，只能選擇線上上課，后來回國(guó)之后嘗試了幾節(jié)線下課程覺得沒什么差別，因?yàn)樽髌范际切枰约鹤龅?，老師只是指出我的不足，幫助我分析和討論我的想法，這些都是可以線上完成的。線上上課還可以省去坐車去機(jī)構(gòu)的時(shí)間，能讓我更靈活地安排自己的日程。
在線上上課的時(shí)候我沒有遇到什么特別大的問題，一開始其實(shí)也會(huì)害怕和老師溝通不到位，不了解老師要求我要達(dá)到的是怎么樣的效果。但其實(shí)只要多問就都可以解決的，我的老師怕我不理解給我發(fā)了很多參考內(nèi)容，所以其實(shí)溝通障礙這個(gè)問題也根本不存在，沒有影響我的作品。
PS-ONE老師：正如Yanjun同學(xué)所說，線上課相對(duì)于線下課來說，唯一的劣勢(shì)也許就只有同學(xué)們心里的那道“不習(xí)慣”的坎。自由靈活的上課時(shí)間，以及節(jié)省下來的路途時(shí)間等等，都讓每一個(gè)嘗試過線上課的同學(xué)直呼“真香”。
其實(shí)在幾乎所有國(guó)外的頂尖藝術(shù)院校，都是采用線上與線下結(jié)合的方式授課的。國(guó)外教育體系對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴也比國(guó)內(nèi)要高很多。在這樣的大趨勢(shì)下，教育模式線下與線上的去差別化一定是必然的趨勢(shì)。
更何況現(xiàn)在PS-ONE所有線上課學(xué)員的案例都證實(shí)了，我們依靠雄厚的師資團(tuán)隊(duì)，豐富的線上線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的赤子之心，已經(jīng)真正做到了線上線下的“零差別”。
Yanjun同學(xué)藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)
一對(duì)一保姆級(jí)項(xiàng)目課程，“與導(dǎo)師的默契，讓我的作品集創(chuàng)作之路無往而不勝。”
Yanjun同學(xué)：對(duì)于我來說，我的三個(gè)項(xiàng)目都是大鵝老師帶的。時(shí)間一長(zhǎng)，我們就會(huì)變得特別默契，習(xí)慣了老師的上課方式和布置作業(yè)以及批改作業(yè)的方式。這樣一來，對(duì)比線下上課，其實(shí)線上上課的效率是非常高的，而且我們是隨時(shí)聯(lián)系，有問題就問。
記得我到第三個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，少量多次的溝通讓我的作品集效率達(dá)到頂峰。我和老師平均每次線上溝通時(shí)間不超過10分鐘，十分鐘內(nèi)，老師很快地告訴我之前做的東西哪里要修改，要改成什么樣；然后我們一起快速地討論下一步做什么。然后做的過程中，做一步發(fā)一步給老師看。就這樣，效率特別高，質(zhì)量也沒有受到影響。
在一開始的時(shí)候，我的排版和建模能力都不是特別好，我的老師就給我提供了很多排版參考書，然后針對(duì)我之后每一次的作品集排版設(shè)計(jì)都會(huì)幫我修改，于是我就從這樣的練習(xí)中不斷進(jìn)步。建模也是，第一個(gè)項(xiàng)目的模型我花了特別長(zhǎng)的時(shí)間，每建一個(gè)版本就給老師看，老師不斷提意見給我參考。
PS-ONE老師：針對(duì)Yanjun同學(xué)的個(gè)人特色，大鵝老師及時(shí)主動(dòng)的采用最適合她的溝通模式。盡管隔著大半個(gè)地球的時(shí)差，但是老師與Yanjun同學(xué)仍然表現(xiàn)出了高度的相互融合和默契。
在課程的最開始，大鵝老師就針對(duì)Yanjun同學(xué)的短板項(xiàng)目——排版與建模進(jìn)行了高強(qiáng)度并具有針對(duì)性的訓(xùn)練。在一次次的排版練習(xí)中幫助她提升和鞏固能力?？焖龠_(dá)到效果的同時(shí)，也培養(yǎng)了Yanjun同學(xué)與他之間相互的信任與默契。為后來作品集的高效率完美完成奠定了良好的基礎(chǔ)。
Yanjun同學(xué)藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)
四個(gè)作品集項(xiàng)目兼具宏觀哲學(xué)與微觀思考
Yanjun同學(xué)：8個(gè)月內(nèi)完成了4個(gè)作品，其中三個(gè)項(xiàng)目都是圍繞我自己生活中的經(jīng)歷展開的。第一個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于自助染發(fā)的。在國(guó)外學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因許多朋友都選擇自己染發(fā)，但是自己染發(fā)常常是個(gè)麻煩的事情，染膏的多少，染發(fā)的順序和步驟以及染完頭發(fā)一片狼籍的衛(wèi)生間都是令人頭疼。于是針對(duì)這一個(gè)經(jīng)歷我設(shè)計(jì)了一款可以自助染發(fā)的手持染發(fā)劑。
同樣的，第二個(gè)項(xiàng)目也是解決問題類的，是為了保障練習(xí)舞蹈基本功的兒童的健康和安全設(shè)計(jì)的訓(xùn)練儀器。第三個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于觸感設(shè)計(jì)，旨在通過視覺和觸覺的圖案和花紋設(shè)計(jì)喚起人們對(duì)一個(gè)城市的記憶。
第四個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于進(jìn)階者的鋼琴練習(xí)的，我設(shè)計(jì)了一套便攜式的鋼琴鍵盤投影儀和一套指環(huán)，用戶可以配合VR技術(shù)使用，在彈鋼琴的時(shí)候會(huì)有視覺上的色彩和圖形效果來與彈奏的音樂進(jìn)行交互，同時(shí)給予用戶演奏效果的反饋從而激發(fā)他們彈奏鋼琴時(shí)的情感。
PS-ONE老師：Yanjun同學(xué)的作品集，真正體現(xiàn)了從大處著眼，小處落筆的宏觀辯證設(shè)計(jì)思維。她十分善于觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而更難得的是，這些生活經(jīng)歷能夠成為她創(chuàng)作時(shí)的靈感土壤。
老師在和Yanjun同學(xué)的溝通中，就發(fā)現(xiàn)了她擁有一個(gè)細(xì)膩且極具共情力的“有趣靈魂”。針對(duì)Yanjun同學(xué)這樣的特點(diǎn)，在作品集的選題上，也大多引導(dǎo)她選用比較細(xì)節(jié)的概念，并且也更多的著眼于情緒感受類的用戶體驗(yàn)，而不僅僅局限于傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的物理感受層面。
觸感設(shè)計(jì)——情緒與觸覺通感的橋梁
Yanjun同學(xué)：我最喜歡的項(xiàng)目是第三個(gè)項(xiàng)目，觸感設(shè)計(jì)是我從來沒接觸過的東西，特別的新鮮有趣，在做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，我選擇了10個(gè)具有代表性的中國(guó)城市，從照片中獲得相關(guān)的元素，從朋友的口中了解到他們對(duì)于這些城市的印象。
整合這些信息的過程是非常有趣的。成果出來引起朋友們的共鳴的那一刻我真的覺得特別開心，讓我感受到祖國(guó)地域差異的文化的魅力。
Yanjun同學(xué)藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)
對(duì)選擇線上課“挑戰(zhàn)”的你說：
Yanjun同學(xué)：我覺得線上課程最重要的就是要和老師積極配合互動(dòng)，這樣老師能更加了解你的優(yōu)缺點(diǎn)從而幫助你改進(jìn)提升。然后堅(jiān)持每周作業(yè)每周完成，拒絕拖延癥。
在PS-ONE上課，課程是保姆級(jí)別的，大學(xué)里上的課程是很基礎(chǔ)的，并且面向所有類型的學(xué)生。但是PS-ONE上課，老師會(huì)根據(jù)你情況制定教學(xué)方案，幫助你克服短板，帶著你一步一步走。
PS-ONE老師：無論是線上課還是線下課，拖延癥都是藝術(shù)設(shè)計(jì)的大忌。而針對(duì)選擇線上教學(xué)的同學(xué)們，我們的建議也和Yanjun同學(xué)一樣，希望同學(xué)們及時(shí)主動(dòng)的保持和老師的溝通。
我們的老師也會(huì)傾盡一切方式幫助、配合同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。從在PS-ONE的第一節(jié)課開始，老師就會(huì)針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特色和短板定制作品集輔導(dǎo)課程。我們的目標(biāo)也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的共性，而是在共性的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的發(fā)展學(xué)生的個(gè)人特色，選擇最適合同學(xué)們研究的作品集主題。
Yanjun同學(xué)藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)
Yanjun同學(xué)是一個(gè)特別典型的線上課成功的范本，她和現(xiàn)在面對(duì)選擇的所有同學(xué)一樣，有過踟躕彷徨，也曾經(jīng)對(duì)線上授課方式表示懷疑。但最后這一切猶豫都在我們導(dǎo)師的專業(yè)態(tài)度以及同學(xué)自身的配合下不攻自破，Yanjun同學(xué)也收獲了理想院校的橄欖枝。
我們反復(fù)跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)作品集線上培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)并不是紙上談兵，而是真實(shí)的從每一位學(xué)員案例中都能體現(xiàn)的必然現(xiàn)象。線上課時(shí)間空間的優(yōu)勢(shì)，與老師溝通的便利都能讓同學(xué)們?cè)谧髌芳n程的制作與學(xué)習(xí)過程中高效率運(yùn)作，且起到事半功倍的作用。特別是我們近期推出的ONE學(xué)堂系列海外線上課，更是整合了我們眾多海外大師級(jí)導(dǎo)師的優(yōu)質(zhì)資源，為同學(xué)們帶來一場(chǎng)場(chǎng)“富到流油”的視聽盛宴！
藝術(shù)學(xué)習(xí)之路并不像戀愛，也不是“異地”就沒有好結(jié)果。我們的老師也希望同學(xué)們不要因?yàn)椤安贿m應(yīng)”這樣草率的理由，就被外界因素的影響放棄或擱置求學(xué)之路。時(shí)間不等人，機(jī)會(huì)也是。而現(xiàn)在我們正在盡力的營(yíng)造環(huán)境，也是為了讓同學(xué)們?cè)诩业木€上課體驗(yàn)也能擁有“零差別”甚至超過線下課的體驗(yàn)，從而最大程度減輕外界因素對(duì)同學(xué)們藝術(shù)留學(xué)之路的影響。
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