繼上文小ONE為大家介紹的關(guān)于PSONE跨學(xué)科體系作品集輔導(dǎo)總結(jié)中純藝插畫系、視覺設(shè)計系、數(shù)字媒體系等學(xué)員作品集，現(xiàn)在繼續(xù)來為大家介紹六大系中余下內(nèi)容：設(shè)計創(chuàng)新系、時尚設(shè)計系、建筑空間系中的學(xué)生作品集，PS-ONE六大系，20多種學(xué)科，機遇滿滿的干貨。
源同學(xué)
交互設(shè)計碩士
申請情況：卡內(nèi)基梅隆大學(xué)Carnegie Mellon University、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院School of Visual Arts、羅徹斯特理工學(xué)院Rochester Institute of Technology、帕森斯設(shè)計學(xué)院Parsons School of design、加州藝術(shù)學(xué)院California College of the Arts。
作品集展示
第一個項目是在暑期課中完成的。這是一次跨學(xué)科課程中，組員中有景觀設(shè)計的、平面設(shè)計、交互設(shè)計等各個學(xué)科的同學(xué)，課程目標(biāo)是以人的行為與需求為本，規(guī)劃和設(shè)計北京的一個廢棄的公園。
第二個暑期課的項目是一個區(qū)塊鏈技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計，在這個項目中，源同學(xué)充分利用了她本科學(xué)習(xí)電氣工程的優(yōu)勢，設(shè)計了一個P2P的能源交易模式，構(gòu)建了一個基于充電站并結(jié)合手機端應(yīng)用的O2O的服務(wù)系統(tǒng)。
第三個項目是一個從構(gòu)想到實踐的項目，雖然并沒有做出實體的產(chǎn)品外形，但是她通過了多次實驗使用EMG傳感器測定了真實的數(shù)據(jù)并通過MetaLab做了分析轉(zhuǎn)換，論證了產(chǎn)品的技術(shù)可行性。
源同學(xué)的第四個項目是基于寵物相親的社交平臺，名字叫“Let your pet date today！”，源同學(xué)通身邊的案例發(fā)現(xiàn)寵物的孤獨問題正日趨嚴(yán)重，因此她想通過設(shè)計一個手機軟件用于解決寵物的交友問題。
Qingyang同學(xué)
工業(yè)設(shè)計本科
申請情況：紐約視覺藝術(shù)學(xué)院School of Visual Arts、加州藝術(shù)學(xué)院California College of the Arts、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院Maryland Institute College of Art、芝加哥藝術(shù)學(xué)院School of the Art Institute of Chicago、羅徹斯特理工學(xué)院Rochester Institute of Technology、辛辛那提大學(xué)University of Cincinnati。
作品集展示
Qingyang同學(xué)的作品集中一共有四個項目,其中傳統(tǒng)燈具改造項目【FEISH】，是她投入最多，收獲最多的項目。
Qingyang同學(xué)的媽媽是一位中式燈飾設(shè)計師，這個項目主要是對Qingyang同學(xué)的媽媽設(shè)計的一款傳統(tǒng)的魚形燈籠進行的改造。
這個項目包括了從頭到尾制作魚燈的每一個過程，比如魚身骨架形狀的設(shè)計，魚燈外層用到的手工紙的選用等等。
新的骨架是可拆卸的，在骨架上纏完鐵絲貼上紙后便可將骨架取出，這樣就能制作出一個可折疊的魚身部分，不僅大大減少了運輸和制作的成本，還給用戶與產(chǎn)品之間增添了許多樂趣。
中國傳統(tǒng)魚形燈籠的改造項目對Qingyang同學(xué)來說是一個想法落實到產(chǎn)品的挑戰(zhàn)，Qingyang同學(xué)把重新設(shè)計的魚燈命名為「FEISH」，中文名為「非」。
“非”本身還有“不”的意思，代表著這個產(chǎn)品不僅僅是一個魚燈，也是傳統(tǒng)燈籠制造業(yè)的革新，產(chǎn)品的創(chuàng)新制作工藝可以在生產(chǎn)和運輸中大大降低成本。
Qize同學(xué)
交互設(shè)計碩士
申請情況：皇家藝術(shù)學(xué)院Royal College of Art、拉夫堡大學(xué)Loughborough University、布魯內(nèi)爾大學(xué)Brunel University London。
作品集展示
Qize同學(xué)的第一個項目是關(guān)于臉盲癥的，這個項目的靈感來源于她發(fā)現(xiàn)”臉盲癥”并不是我們所謂的那種記不住人的簡單現(xiàn)象，而是一種大腦疾病。確定選題后，Qize同學(xué)在facebook上面找到了臉盲癥患者的社群，與他們進行了深入的溝通。在項目后期還請他們協(xié)助測試了Qize同學(xué)的設(shè)計方案，通過這些一手的調(diào)研和不斷迭代修正，最后設(shè)計的解決方案得到了這些真實病患的認(rèn)可。
第二個項目的設(shè)計對象是生活在都市中感到孤獨和冷漠的單身人群。Qize同學(xué)設(shè)計了一個智能鏡子來幫助他們記錄生活碎片。
并且能夠通過一個類似時光隧道一樣的交互界面來回看自己的過往。在最終呈現(xiàn)的時候，Qize同學(xué)還做了一個短視頻，來展示進入時光隧道的情景。
第三個項目和第四個項目都是在暑期課完成的。第三個項目是“區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用”，在這一期暑期課中，Qize同學(xué)和隊友們應(yīng)用區(qū)塊鏈將傳統(tǒng)佛教徒進行”放生”活動，引導(dǎo)信徒將進行不合理”放生”所浪費的錢，用于真正有意義的動物保護項目。
第四個項目是和景觀設(shè)計一起做的跨學(xué)科體系作品集輔導(dǎo)，Qize同學(xué)和她的隊友將一個公園的河道凈化系統(tǒng)設(shè)計成了交互式的游戲，讓人們通過參與來提升對環(huán)境的”主人意識”，以此來增加人們的環(huán)保意識。
小熊同學(xué)
城市設(shè)計/景觀設(shè)計碩士
申請情況：AA建筑聯(lián)盟學(xué)院Architectural Association、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)Newcastle University、卡迪夫大學(xué)University of Cardiff、謝菲爾德大學(xué)The University of Sheffield。
作品集展示
作品集里面景觀設(shè)計相關(guān)的項目是四個。第一個項目是偏城市設(shè)計一點的，是小熊同學(xué)的學(xué)校和UCL合作的一個工作坊，選址是重慶濱江的一個舊街區(qū)的城市設(shè)計。這個項目很綜合性且用時很長，大概經(jīng)歷4-5個月。
這個項目的目的是希望能讓這里的歷史文化氛圍更友好，重新連接起周邊地區(qū)，也希望能解決地形和建筑帶來的不便，讓周圍居民的居住空間更舒適。然后小熊同學(xué)的設(shè)計大概分為改造舊工廠、舊住宅區(qū)、廢棄的商用建筑、廢棄的河畔公園等幾個板塊。
第二個項目是一個國外競賽的主題，也屬于城市設(shè)計，項目的選址是魁北克的圣查爾斯河，這附近有很多居住區(qū)、學(xué)校、歷史遺跡和配套的商業(yè)區(qū)。但這里存在著很多問題，比如基礎(chǔ)建設(shè)老化落后，不能滿足人們生活的基本需求等。
小熊同學(xué)的設(shè)計主要側(cè)重于綠地、停車位、活動區(qū)域這些，想用最小的改動帶來最大的變化，目的是希望這個河岸可以和城市融為一體，也希望市民們可以把這個河岸利用起來，激發(fā)出河岸的活力。
第三個不是設(shè)計的項目，是小熊同學(xué)做的一個作品集research，關(guān)于少數(shù)民族居住部落的一個調(diào)研，這個項目是對于一個場地的研究方法的展現(xiàn)。
這個research是關(guān)于麗江北部的石頭城，這種文化特色和獨特性特別吸引景觀建筑類專業(yè)的同學(xué)。調(diào)研也是帶著一些問題去的，比如這里的祖先是怎么發(fā)現(xiàn)這個地方又怎么定居在這里的？石頭城為什么還分成內(nèi)城和外城？內(nèi)城為什么只有一個出口和一個入口？
第四個就是一個城市公園的景觀設(shè)計，位置是重慶的渝中區(qū)。周圍有很多的居住區(qū)，所以就需要在設(shè)計中考慮不同人群的不同需求，以及在有限的空間內(nèi)，讓景觀發(fā)揮最多的好的影響。
Zhou同學(xué)
室內(nèi)專業(yè)本科
申請情況：普瑞特藝術(shù)學(xué)院Pratt institute、羅德島設(shè)計學(xué)院Rhode Island School of Design。
作品集展示
Zhou同學(xué)的作品來源都是對各種群體的觀察，核心思考是群體與空間可能發(fā)生的關(guān)系。第一個作品是一個舊建改造的作品，主題是24H書店，旨在為“都市牧民”提供一個休憩的場所，主要從受眾體驗和書店運營兩方面進行了探討。
第二個作品主題是Agaric Garden手工首飾品牌IFS實體店改造，以花園的“生長”為靈感，從中提煉出幾何元素加以組織，并設(shè)計轉(zhuǎn)化為商業(yè)空間中的要素：展架，道具，燈光等。
第三個作品的主題是志愿者中心——愛之家流浪動物收容中心，由于基地很偏遠(yuǎn)，在設(shè)計過程中考慮到成本和運輸?shù)膯栴}，盡量就地取材，采用自然材料來建造。志愿者中心是以一個藍(lán)色游泳池為核心，偶爾開放可供動物們嬉水，其余時間可作為科普活動的主要場地。
Zhou同學(xué)還參與了PS-ONE組織的玉林二巷城市實驗，這個項目是teamwork，以Spacial Agency（空間自組織）為理論基礎(chǔ)，通過在玉林二巷置入城市裝置“木盒子”來探討如何改善人們的生活環(huán)境。
張同學(xué)
建筑專業(yè)碩士
申請情況：AA建筑聯(lián)盟學(xué)院Architectural Association、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)Newcastle University、倫敦大學(xué)學(xué)院University College London、皇家藝術(shù)學(xué)院ROYAL COLLEGE OF ART、曼徹斯特建筑學(xué)院Manchester School of Architecture、諾丁漢大學(xué)University of Nottingham。
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“共享社區(qū)”是一個與城市與鄉(xiāng)村、歷史與現(xiàn)實、混亂與秩序、創(chuàng)造力與流動性的結(jié)合。本項目將社區(qū)重新定位為具有不同生活理念的人們所聚集的場所。
第二個幼兒園項目選址位于西安老城。西安的城墻是中國保存的一座相對比較完整的城墻。我們需要建立一個無邊界的空間，讓幼兒園的小孩子可以交相互交流、溝通創(chuàng)造，讓孩子們在幼兒園里能夠健康地成長。
第三個項目里，ZHANG同學(xué)著重在城市中心探索一個更為連貫的模式的操作可能性是一個模式，它提倡管理領(lǐng)土，要求出售土地，這是最寶貴的財產(chǎn)；這是摩天大樓類型學(xué)成為一個相關(guān)的數(shù)字，吸收了大多數(shù)人的焦慮和需要。這一要素將能夠滿足城市需求，而不會影響領(lǐng)土的自然資源。二十世紀(jì)成功的水平復(fù)制摩天大樓模式必須改變。
胡胡同學(xué)
服裝設(shè)計本科
申請情況：倫敦時裝學(xué)院London College of Fashion
作品集展示
胡胡的第一個作品，靈感來源于大學(xué)四年間的經(jīng)歷，胡胡本科的大學(xué)有很多來自全國各地的學(xué)生，其中來自藏區(qū)的學(xué)生，經(jīng)常能吸引到她的注意力，他們的文化、他們的傳統(tǒng)，都在吸引著胡胡。
第二個作品，是胡胡對一整個時代的“反觀感受”，在20年代的中國，這一時期人們的生活中出現(xiàn)了很多新鮮事物，麥當(dāng)勞、Disco、可口可樂……1980s，在中國是一個具有非常鮮明的時代特性的時期。
這些奇妙的元素便成為了胡胡第二個作品的靈感來源，在這個作品中，胡胡找了很多具有鮮明時代特性的服裝元素，進行了一次“跨越式”的糅合。
第三個作品，胡胡的靈感來源于一部小說《一個陌生女人的來信》。在我看來，這部小說并不只是向我們呈現(xiàn)了一個悲傷而又凄美的“不可能愛戀”，并且，其中的主人公并不是迷人的R，而是一個“陌生”的女人，她在不計后果的情況下，給予了自己的生命。
Ganlu同學(xué)
首飾設(shè)計碩士
申請情況：皇家藝術(shù)學(xué)院Royal College of Art、愛丁堡大學(xué)The University of Edinburgh、伯明翰城市大學(xué)Birmingham City University、謝菲爾德哈勒姆大學(xué)Sheffield Hallam University。
作品集展示
Ganlu同學(xué)的作品集一共包含了4個項目，每個項目都有一個新穎且獨立的主題，它們幾乎全部是目前具有爭議性和社會性的話題，Ganlu同學(xué)將她對于這些話題的見解融入在了自己的首飾作品中，希望以這樣的方式讓更多人關(guān)注這些社會議點。
第一個項目主題是ISOLATED，在前期調(diào)研的過程中Ganlu同學(xué)把“孤立”關(guān)系中的人劃分為了三種類型：受害者、施虐者、旁觀者。
在這個項目的創(chuàng)作中，Ganlu同學(xué)進行了多次材料試驗先后使用了羊毛氈、亞克力、液體等，最終的首飾由一個項鏈、兩個胸針、一副眼鏡共同組成。
第二個項目名字是$LAVE，該項目中所有的首飾作品都圍繞金錢展開，以“錢幣”作為創(chuàng)作材料將首飾擴大到了身體配飾的維度并加入了“投幣口”、“錢袋”的概念。
當(dāng)人們穿戴上這些用“錢幣”制成的配飾，人們在金錢面前的身份便被一再降低直至突破道德、人性的底線，在這個項目中Ganlu同學(xué)希望用這種帶有諷刺的方法，來體現(xiàn)人為了金錢拋棄自己的原則、被錢財所奴役。
Liu同學(xué)
時尚管理本科
申請情況：曼徹斯特大學(xué)The University of Manchester、利茲大學(xué)The University of Leeds、伯明翰城市大學(xué)Birmingham City University。
作品集展示
Liu同學(xué)剛剛畢業(yè)于國際學(xué)校，在來PS-ONE之前沒有藝術(shù)或設(shè)計相關(guān)的經(jīng)歷和基礎(chǔ)，但Liu同學(xué)其實非常明白自己喜歡什么，確定自己是想學(xué)時尚管理專業(yè)的。
這門專業(yè)非常適合既對時尚感興趣，又對商科和時尚文化感興趣的同學(xué)，時尚管理會要求學(xué)生針對時尚品牌背后的問題進行客觀的分析，幫助品牌在瞬息萬變的時尚行業(yè)營造好的品牌形象，以便更好地發(fā)展。
Liu同學(xué)第一個項目是介紹她最喜歡的設(shè)計師-山本耀司，Liu同學(xué)說：他吸引我的地方有他對時尚的理解，和他設(shè)計服裝的風(fēng)格，他的服裝大部分都是黑白色調(diào)。沒有太多浮夸的裝飾。
Liu同學(xué)在課程中也根據(jù)理解，做了一些打印的拼貼和布料的設(shè)計，在老師的指導(dǎo)下，逐漸形成了自己的靈感和風(fēng)格。
設(shè)計思維和思辨的課程讓liu同學(xué)增強了藝術(shù)感知能力，在思考作品背后的意義時，能夠多維地切入主題發(fā)揮自己的見解。打印、拼貼等綜合材料的運用在鍛煉手工實踐能力的同時開發(fā)創(chuàng)意思維。繪畫基礎(chǔ)課程讓liu同學(xué)在畫面的操控中建立自己視覺概括能力。
作品集不僅是學(xué)業(yè)任務(wù)的總結(jié)，更是這些帶有夢想的年輕人對于藝術(shù)的解讀，未來不只是觸手可及的期待，更是接受想象力與創(chuàng)造力的無限高度，未來屬于你！關(guān)于PS-ONE跨學(xué)科體系作品集輔導(dǎo)總結(jié)就到這了，如果你還有關(guān)于PSONE跨學(xué)科作品集培訓(xùn)體系、招生官聯(lián)盟作品集審核等相關(guān)問題，歡迎來找小ONE免費咨詢。
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本文均屬PSONE藝術(shù)留學(xué)團隊原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責(zé)任。
